Nervio Vago

Sobre los órdenes sociales (III)

2009-02-09T22:22:00.003+01:00

¿Ha entrado NervioVago en parálisis? ¡NO! (que entonces estaríamos ya criando malvas...), simplemente se está tomando un descanso por los exámenes, pero aquí está una servidora para revitalizarlo (al menos temporalmente).

Hoy, otro capítulo dedicado a los órdenes sociales, esta vez a los profesores, origen de penas y alegrías, blanco de amenazas, amigos de algunos y enemigos de muchos más (hasta donde alcance vuestra vista), pero humanos al fin y al cabo, y con ello quiero decir: mortales.

Pero no quería enfocar esto desde el punto de vista de la inmortalidad/divinidad de ciertos personajillos facultativos que creen que la Cátedra es el Paraíso terrenal. Más bien quería mirar más a nuestro lado, precisamente al extremo opuesto: a los profesores humildes.

¡¿Cómo?! ¡¿Un profesor humilde?! Sí señor, los hay (aunque pocos) y cada vez que me cruzo con uno, creo necesario hacerle especial mención. Porque son una especie en extinción. Como todos sabéis, la mayoría de profesores están "subidos en su pedestal", para ellos somos sólo otra generación más que pasa por sus manos y que seremos en el futuro medicuchos mediocres que no les harán ganar dinero. Pero para nosotros, ellos son algo más, y en este caso, ese "algo más" se ha convertido para mí en "un recuerdo agradable más" en mi vida, que me urge compartir con vosotros.

Este curso me he topado con dos profesores (principalmente) que merecen realmente la pena. Uno de ellos es el Dr. León de Lope, que me impartió varias clases de patología respiratoria, y que me parece un hombre que, amén de explicarse de forma transparente, es una buena persona, a la que le gusta realmente su trabajo (tanto el médico como el docente) y con el que se puede contar para hacer unas buenas prácticas.
El otro es el Dr. Jiménez (que me ha impartido clase hoy mismo), cirujano y curiosamente persona, y que ha hecho de una clase tan aburrida y vista como es la inflamación algo divertido y ameno (con reinicio del proyector de forma espontánea incluido).
El hecho de ver que dos excelentes (así me constan) profesionales, médico y cirujano, pueden ponerse, por así decirlo, "a nuestra altura", hace que de verdad siga teniendo ilusión en esto que estudio. Son el tipo de personas que te hacen ver la profesión médica como algo realmente empático, perspectiva que muchas veces perdemos en el afán de convertirnos en los mejores sólo para presumir (y no por el bien del paciente), y que debería ser la meta de nuestros 6 años de sufrimiento.

Escribo esto porque hoy, tras la clase de Quirúrgica, me he parado a pensar qué es ser un buen médico, y he encontrado la respuesta en las personas llanas que son capaces de ponerse a la altura de la cabecera del paciente, y no sobrevolándolo como si fueran pájaros al acecho de, simplemente, diagnosticar su enfermedad, ponerle un tratamiento y mandarlos a casa.

¿Qué pensáis?

Señor X

2009-01-30T00:02:00.000+01:00

A/A del Señor X, con todos mis respetos

Yo, el que escribe, en pleno uso de mis facultades y siendo libre en lo que escribo, declaro:

1. Que por cada NADH se obtienen 1.5ATP que por cada FADH2 se obtienen 2.5 y que por cada acetil-CoA se obtienen 10. Cuando tenga esto asumido y controlado, dedíquese a explicar el balance energético de la beta oxidación, y entonces, sólo entonces, podrá ser feliz explicándolo.

2. Que el hecho de que sea doctor no le exime de cometer garrafales fallos, que se podrían corregir simplemente con mirar cualquier libro de consulta habitual.

3. Que no escribir cada pregunta del examen con siete colores diferentes, sino en el azul bic de toda la vida no implica tener menos conocimientos en la cabeza.

4. En la línea de lo anterior, no VOMITAR sus esquemas, llenos de fallos, es más bien signo de haber aprendido la materia.

5. Que el hecho de que no nos enteremos de las tres cuartas partes de lo que explica no halla su razón en nuestras raíces andaluzas, sino en el hecho de que usted sabe tanto de explicar como yo del idioma estonio.

6. Que cada vez que nos falta al respeto por no saber algo, se lo está faltando a usted mismo aumentado en grado exponencial, dado que siendo doctor, tiene más fallos aún.

7. Que 2.4mg% no es una unidad en la que se mida la colesterolemia, y creo, que ninguna otra cosa.

8. Que aprenderse el porcentaje de LDL, HDL y VLDL en sangre lleva una tarde a lo sumo, o al menos traerlo escrito de forma clara, para no liarse y tener que acabar admitiendo que no tiene ni idea.

9. Que se escribe "espontáneo", no "expontáneo".

10. Que estamos muy orgullosos de ser andaluces, como Bécquer, Machado, Alberti, y tantos otros que usaron la bella lengua, de la que usted sólo conoce tres palabras, las cuales, son conjunciones.

Cómo hemos cambiado...

2009-01-01T13:35:00.003+01:00

...o no?

Hace poco, estaba haciendo el primer examen del presente curso. Todos nos apiñábamos en la puerta del aula (que por pura casualidad, es donde hicimos nuestro primer examen de la carrera), nerviosos, DNI en mano, esperando a que dijeran nuestros apellidos para entrar. Éramos un manojo de nervios: "¿Preguntará esto?"; "¿Caerá tal cosa?"; "¿Y si una no la sé...?".
Cuando nos sentamos al fin, me giré hacia una compañera que se sentaba a mi espalda, una chica que ha compartido conmigo muchos momentos de mi vida universitaria, ya que tiene un apellido cercano al mío, por lo que nos ha tocado hacer trabajos juntas, y en las prácticas, siempre hemos estado en el mismo grupo. Pues esa chica me sonrió y me dijo: "¿Recuerdas los exámenes que hemos hecho aquí?" Y sí los recordé. Esos y todos los demás. Y no pude evitar que mi sonrisa se uniera a la suya (una sonrisa que mientras escribo estas líneas, vuelve a aparecer).

Volvamos a días atrás, cuando aún estaba estudiando el susodicho examen. A decir verdad, no estaba nerviosa; los nervios empezaron a la puerta del aula, y creo que por pura costumbre. Eso no ocurría antes.
Tampoco antes hubiera entregado un examen la primera y hubiera salido del aula. Seguramente me hubiera quedado repasando, hasta que hubieran salido más personas, y sólo entonces yo me habría lanzado. Los días posteriores al examen, el nerviosismo se habría apoderado de mí, pensando una y otra vez qué pasaría si suspendía.
Cómo hemos cambiado... ahora no siento nervios, no me planteo nada, y tengo una filosofía más cercana a la aceptación en vez de a la lucha (lo cual no quiere decir que no luche por lo que es justo, pero ése es otro tema).

Pero esto no quiere decir que hayamos cambiado, ni mucho menos. Somos sólo niños ante un mundo que se abre ante nosotros con la esperanza de que tomemos algo de él, y se lo ofrezcamos al resto de personas. Yo os conmino a no perder la ilusión en esto, porque, si de verdad algún día podemos decir que hemos cambiado de verdad, ese día se habrá perdido todo propósito de realizar lo que nos gusta.

Como se suele decir, espero que no perdáis nunca la capacidad de sorprenderos e ilusionaros, aunque entréis en la tediosa espiral que puede ser vuestra vida. Entonces, sabréis que aún conserváis una parte del niño que fuisteis dentro de vosotros, y ése es el mejor regalo que puede tenerse (de hecho, me he planteado pedirlo para Reyes).

Mi novia me dejó por un tal Netter

2008-12-17T00:15:00.001+01:00

Pintoresco hasta extremos es el día a día de nuestra facultad, de nuestra carrera, de nuestro futuro. Pero es lo que nos queda. Lo que voy a relatar ahora es una situación real que nos puede acaecer a cualquiera, véase en mí un ejemplo viviente.

Corrían tiempos fértiles para las relaciones amorosas. Un invierno poco frío daba paso a una agradable y colorida primavera que, como bien han sabido siempre la gente sencilla, el ritmo cardíaco, la presión arterial media, el flujo sanguíneo, el hematocrito y el recuento leucocitario, altera. Las plantichuelas florecían con la llegada del calor, los aromas florales llenaban el ambiente de matices y alérgenos y una peste a feromonas rodeaba a los estudiantes que llevaban todo Febrero enclaustrados entre apuntes. Y fue entonces cuando yo, cegado por la luz de mis flexos (sí, tengo varios) salí por fin a la calle para encontrarme con ella, la que iluminaba con su presencia. Era una chica simpática, risueña e inteligente, poco pigmentada en general, con IMC medio y generosos adipocitos abrazando sus galactóforos. No se si sería verdadero amor o que realmente mi reclusión había atrofiado mis sentidos, pero me resultó una maravilla como pocas hube conocido antes. Manteníamos conversaciones sobre todos los temas en los que ocupábamos nunca más de dos horas al día (tiempo libre que nos dejaba el estudio), gastábamos ingentes cantidades de saldo telefónico y paseábamos por lugares bonitos. Era una relación idílica como pocas se han visto ni en poemas pastoriles. Pero entonces llegó el día...

Era un día gris, lluvioso; de esos de "en Abril aguas mil", sí, de esos. Hacía frío y algo tenebroso espesaba el ambiente. Yo había amanecido con cierto escalofrío en los pelillos de la nuca y caminé hacia la facultad con la esperanza de abrigarme entre los brazos de mi amada. Allí estaba, radiante como siempre sonriéndome. Yo me acerqué a ella con el corazón radiante de esperanza y le dije (ficción cinematográfica): "Cariño, en mi noche de soledad, mientras caía la pelá frente a mi ventana, he soñado con tus brazos y tus labios. Por eso ahora que te veo en este frío día, vamos a un café, te invito a un chocolate, y déjame disfrutar de tu compañía." A lo que ella respondió: "Lo siento, flor, se acerca el parcial de Anatomía". Y esa tarde me quedé bajo la lluvia deshojando margaritas. La primavera seguía avanzando... sus sonrisas se convirtieron en suspiros y prisas, nuestros paseos pasaron a ser carreras de biblioteca a sala de estudios, y nuestras cenas románticas... a quién pretendo engañar, ya no había cenas románticas, sólo ensaladas (y pocas veces) en los merenderos. La relación estaba abocada al fracaso...

Y así sucedió. Llegado ya el momento no había nada que terminar. La Anatomía se lo había llevado todo, y lo que quedó no era más que un lindo recuerdo, el sueño de una tarde primaveral. Pero se que no soy la única persona a la que ocurren cosas tales. Esto, es como los cafés del Vademecum, o el aceite reciclable con sabor a "indefinido" del Rogelio, es parte de nuestra vida de Facultad.

También hay excepciones, no os desaniméis. Conozco muy buenas parejas que han sabido sobrellevar muy bien los exámenes, profesores y demás chuminadas de la carrera. En fin, será que yo tengo mala suerte. Yo por mi parte, he aprendido la lección:

"A partir de ahora... de letras o de FP"

Un abrazo, me marcho que he quedado...
...con los apuntes de Juandi :'(

El placer de lo desconocido

2008-10-31T17:54:00.001+01:00

A veces me gusta ponerme en las escaleras del Decanato a ver pasar la gente; gente con prisas, gente tranquila, estudiantes, profesores, PAS, unos con cargos, otros con estrés, otros... con cargos y estrés, otros con asignaturas arrastradas durante años, otros con conversaciones interesantes, otros con vidas y otros con matrículas de honor; pero todos, todos, con el futuro de muchas vidas en sus manos sin ser apenas conscientes de ello.

"¿Por qué Medicina?" Es una de mis preguntas favoritas para hacer a mis compañeros de campus; y rara es la vez en que la respuesta me satisfaga, pero es lo que hay. Muchos me responden con un "no lo se", otros con un "para ayudar a la gente", otros con un "para salvar vidas", algunos me reconocen qu es "porque se gana dinero" o "porque hay tabajo", y algunos sobradillos "porque no sabía qué hacer y me daba la nota". Hay de todo en este mundo. Pero mientras me apoyo en esa barandilla con mi lata de Coca-Cola, me pregunto si están pensando en salvar vidas, en el dinero o en el presente, la vida en la facultad.

Me resulta sumamente sorprendente lo fácil que es distraerse, evadirse, mientras eres universitario. Sinceramente, yo quiero ser médico. Pero cuando pienso en exámenes, clases prácticas, clases teóricas, entregar fichas, comprar apuntes, se me ha gastado el boli, tengo que sacar dinero, mañana hay una fiesta, ahora tomo un café, biblioteca a estudiar, segundo examen del mes, me cuesta recordar el por qué hago las cosas. Muchas veces me pasa que me encuentro en la biblioteca mirando musarañas, con la música del iPod resonando en mis oídos, y los apuntes delante, muertos de risa como quien dice; cuando de pronto me veo sin saber qué hago allí realmente. Inercia, todos sabemos que lo hacemos, sabemos que lo tenemos que hacer, sabemos que hay que hacerlo para ser médicos y, aunque no lo tengamos siempre presente, sabemos por qué queremos ser médicos. Es como un noble instinto que, por lo menos en mi caso, nos hace dormir con una sonrisa la mitad de las veces.

Lo mismo pasa con el resto de personas que componen nuestra vida de sanitarios. Nuestros profesores sacrifican tiempo de acción directa por el efecto exponencial, indirectamente ellos curan mil veces más que cada médico singular (pensadlo). El PAS nos facilita la vida cotidiana de facultad, permitiéndonos centrarnos mejor en nuestra formación. Y mucha gente más de las que no somos conscientes; como, por poner un ejemplo, los técnicos de la US que se encargan de que las webs funcionen (la mayoría del tiempo). El mundo gira sin cesar, para facilitarnos que nos convirtamos en lo que, por una razón u otra, queremos ser. Nos guste o no, somos un colectivo; nuestros deberes y responsabilidades son los mismos en cada caso sin importar nuestros motivos. Un ejército de batas blancas y fonendos, que escudriña con el ojo clínico.

Y entonces vuelvo a las escaleras del decanato y a mi lata de Coca-Cola que apuro en su agonía. Hora de volver al estudio, y echo un último vistazo a mis compañeros de trinchera, a los que caminan, a los que charlan y a los que fuman su cigarrillo. Todos distintos y todos lo mismo, los hay mejores y peores, unos seguirán, otros flaquearán; pero de momento todos luchan en el mismo bando. Y entonces sonrío, porque a pesar de que no se qué les pasa por la mente, y se que en ese momento no están pensando "todo esto lo hago por ser médico", se que en algún punto de su encéfalo hay una serie de sinapsis que les hacen seguir adelante. Y después de todo este tocho es cuando voy al tema.

En la variedad está la riqueza. No importa que todos seamos diferentes. Las razones de los demás, los deseos que ignoramos, son lo que al final nos permite apreciar al otro y formar un buen equipo. El placer siempre es algo a descubrir, la satisfacción radica en lo desconocido. Y por eso estamos en la facultad, ¿no? Para aprender y descubrir.

Tiro mi lata en la papelera, y subo las escaleras. Enciendo iPod, mis apuntes me echan de menos... Seguro.

Todo lo que tiene un final... vuelve a tener un principio.

2008-10-02T22:47:00.002+02:00

Hola de nuevo a todos. No es fácil para mí escribir, después de casi dos meses de sequía literaria total, pero haré un esfuerzo pedagógico.

Y hablando de esfuerzos pedagógicos, se me viene a la mente aquél día de Bioquímica en primero, en que el señor David Pozo dijo esa frase, y entonces todos supimos que era imbécil. También recuerdo a Ureña, con su puntero, conminándonos a no asustarnos por aquél gusanito que realmente recibía el nombre de integral.
Llegó Villanueva y nos maravilló con sus dibujos, y Biología demostró ser una asignatura difícil de aprobar, aunque por supuesto, no más que Historia, que consiguió amargar el verano de muchos (incluso el mío).
Después, sin nadie explicarse cómo, llegó Junio, y a Junio le siguió Septiembre, casi sin mediar tiempo entre ellos. Conocimos a algunos nuevos, pero perduraron algunos viejos que nos seguían instruyendo en el arte de lo que por aquí llaman ciencias básicas. Descubrimos cómo sacar un sobresaliente sin estudiar, cómo aprovechar los puntos débiles de profesores con desequilibrio mental; cómo, en definitiva, sobrevivir a un curso que nos dio todo en lo académico, pero que nos quitó buena parte de nuestra inocencia preuniversitaria y nuestros sueños de una carrera perfecta.

Aquí estoy, a las puertas de un nuevo curso. No se puede decir que sea el curso más bonito, pero al menos, empezaremos a caminar por el hospital como algo más que simples pacientes o estudiantes desesperados por buscar a un profesor que no se encuentra en el departamento. Ya caminamos con algo de soltura (hoy he encontrado el ala de anatomía patológica yo solita, y me he sentido orgullosa de ello, para qué negarlo).
Ya aprendemos que el organismo no es tan bonito ni todo funciona tan bien como nos lo explicaron, y, aunque aún se empeñen en dar cuatro temas de introducción a una materia que estamos deseosos por estudiar, aguantamos estoicamente hasta que lleguen los días gloriosos de la anamnesis, del diagnóstico y de las batas blancas, lucidas ya sin vergüenza; del fonendo al cuello y la identificación en el bolsillo, que nos acredita como personas, estudiantes, a punto de pasar la barrera entre el mundo normal y nuestro mundo de fantasía.

No va a ser fácil (nadie dijo que lo fuera), pero sólo una decena de asignaturas nos separan de la segunda fase de lo que siempre soñamos con hacer. Y, creedme, aunque soy la primera que no quiere encerrarse en la biblioteca desde la segunda semana de octubre, estoy, en parte, deseosa por hacerlo.

No me tachéis de rara.

Cerrado por ¿vacaciones?

2008-07-07T14:37:00.002+02:00

Supongo que, aunque las vacaciones no sean para todos iguales, estamos en verano y Nervio Vago se actualizará con menos frecuencia que antes.

El curso no ha estado nada mal, la verdad es que hemos pasado muy buenos ratos, y otros no tan buenos, pero esos mejor olvidarlos. Ahora, una nueva puerta se abre ante nosotros: la del hospital. Y aprenderemos que no todo es tan bonito como nos lo enseñaron.

Disfrutad de las vacaciones, y, si se os ocurre algo, no dudéis en mandarlo para que lo publiquemos. Todos sabemos que la medicina, incluso en verano, ocupa la mayor parte de nuestra vida, y que los departamentos con profesores capullos estarán en nuestras cabezas a pesar de que estemos tomando el sol en la playa (más que nada, porque sabemos que después de tomar el sol, tendremos que subir a estudiarnos cinco temas más de esa asignatura que nos suspendieron injustamente).

Lo dicho, nos vemos en septiembre. Haced en verano todo cuanto podáis y más.

Au revoir!

Recuerdos del pasado

2008-06-22T23:31:00.003+02:00

Érase una vez una niña que ya tenía 18 años, y que salió de su estupendo mundo de cristal en el que había permanecido desde su nacimiento (llámese mundo de cristal a su colegio femenino). Siempre había sido una chica sociable y había tenido muchos amigos, y realizó a finales de Junio una prueba bastante dura que le permitiría la salida de su burbuja de cristal y el paso a un nuevo mundo llamado Universidad.
La niña, que desde pequeña era bastante tozuda, decidió estudiar Medicina, a pesar de que durante toda su (corta) vida había estado escuchando que era una carrera dura que después no reportaba unos beneficios económicos adecuados a su duración y exigencia. Su abuelo había sido médico y ella quería comprobar cómo era eso de hacer que las personas pasaran de estar tristes a estar felices.Así que ella misma rompió su cristal, y se embarcó en lo que sería la aventura de su vida. Pero, nada más zarpar, se encontró con el primer arrecife. Y no venía de ella, sino de sus compañeros. Porque los primeros días de navegación indagó acerca de las inquietudes de sus acompañantes en el viaje, y la mayoría mostraban más bien poco interés por la carrera que estudiaban.
La niña empezó a preguntarse cuánto había de verdad en eso que llamaban "vocación médica", y empezó a defender que una fuerte pasión por lo que se estudiaba era mucho más eficaz que dos horas memorizando datos.Pero el tiempo le hizo recapacitar, cuando observó que ella tenía que sortear muchos icebergs y que lidiar contra muchas tormentas, mientras que sus compañeros, los que parecía que habían empezado el viaje por aburrimiento, encontraban la mar tranquila y sosegada.Entonces, se planteó si su vocación era realmente necesaria o si podía dejarla a un lado y volcarse en una serie de aburridas horas de estudio, sin esperar nada más que terminar su viaje en 6 años y obtener su título.

Y aún se lo está planteando.

Este texto lo escribí a mediados del año pasado, y hoy lo leo y aun le encuentro sentido. Es verdad que muchas cosas han cambiado desde entonces, pero aún hoy, con la experiencia, me sigo sintiendo igual.
No espero que me comprendáis. A veces, un sentimiento puede llegar a ser muy personal para compartirlo. Sólo espero que no perdáis la ilusión por estudiar algo tan bonito. Que mañana sea igual que ayer, y que el año pasado.

El día de mi NO-examen

2008-06-16T12:42:00.001+02:00

Fue el 13 de junio de 2008. Tenía examen de Patología Quirúrgica General a las 10 de la mañana en el Aula Magna de la Facultad según la convocatoria oficial, aunque, sabiendo que era el Departamento de CIRUGÍA (lo pongo en mayúsculas para darla la importancia que ellos creen que tienen), podía esperarme cualquier cosa. Relatemos los hechos:
10.00: Llegamos al Aula Magna de la Facultad de Medicina. Típica gente en el hall esperando, otra tanta en las rampas de entrada… por ahora todo normal. Hasta que vimos llegar a los CIRUJANOS DEL MACARENA (sí, también en mayúsculas, que le den orgasmos nada más verlo) entrando y echando al personal del hall. Me entero de que dentro hay otro examen y que este no terminará hasta las 11. Ante esta situación lo más razonable es: a) Hablar con los responsables de las aulas y pedirles que nos realojen, b) Esperar hasta las 11 y hacer el examen más tarde. Como no hubo notificación ni movimiento alguno, pensamos que se trataba de la opción b), así que a esperar. Con las jambres que tenía de haber desayunado a las 6 de la mañana para repasar el examen, me fui a comerme mi tostadita y poco antes de las 11 volví para el Aula Magna a hacer mi examencito… o eso creía yo.

11.00: Volvemos al Aula y vemos que los PROFESORES (creo que esta palabra les pone más incluso que CIRUJANOS) llaman a entrar a los estudiantes del grupo A. Por ahora normal, ya que suele hacerse en los exámenes para pasar lista. Sin embargo, cuando me dispongo a entrar voy a coger un tablita de cartón para escribir el examen, pero una bedel me lo impide y dice que no hará falta. ¡¿Que no hará falta?! ¿Qué examen voy a hacer sin tablita? Iluso de mí…
El PROFESOR de turno del grupo A anuncia que se suspende el examen (¿¡Comorl!?) y arremete contra el decanato de la facultad. Dice que el que hubiera un examen ocupando el aula reservada por ellos es algo gravísimo y que, claro, si el examen estaba convocado a las 10 en el Aula Magna, no podía ser de otra forma que no fuera así. Así pues, “no habrá más remedio que poner otra fecha de examen para repetirlo”.
Se armó el Belén.
Muchos habíamos pasado la semana entera agobiados estudiando para este examen porque no teníamos tiempo. Otros tantos habían dejado otras asignaturas para hacer este examen. Otros eran de cursos superiores y querían quitársela de una vez, habiendo dejado de hacer, por ejemplo, ese examen que ocupaba el aula antes. ¿! Cómo que otro examen!? ¡Y una mierda!, con perdón.
El ambiente se pone tenso: los estudiantes piden el aprobado general, los profesores no dan su brazo a torcer… los delegados de clase con el de facultad van a hablar con la Decana mientras el ambiente en la Magna se caldea por momentos. Los CIRUJANOS salen huyendo del lugar sin haber llegado a acuerdo ni pedido documentación de los presentes. Caos, vergüenza, incredulidad… no hay calificativos suficientes para lo ocurrido. Finalmente nos organizamos, recogemos nosotros mismos las firmas y escribimos una instancia en la que relatamos los hechos para enviarla a Inspección Docente y al Rectorado directamente. Esto no puede quedar así.
12:00 Vuelven los delegados y comentan que se celebrará una comisión con las partes e inspección docente la semana siguiente. Además, consigo enterarme de que a los PROFESORES se les ofreció la posibilidad de realojar a los estudiantes en todas las demás aulas de la Facultad y que éstos lo rechazaron.
¿Por qué? Os preguntaréis si sois ingenuos. Pues simplemente porque vieron la posibilidad de fastidiar al decanato y lo hicieron, aunque 300 estudiantes fueran los verdaderos perjudicados. Porque ese departamento nunca se ha preocupado por la docencia ni lo hará. Porque para ellos somos la última mierda a la que pisotear en sus infelices vidas.
Y ahora sólo nos queda esperar. ¿Qué ocurrirá en la reunión? ¿Nos darán aprobado general (que lo dudo)? ¿Cómo sancionarán al departamento? ¿Pondrán otro examen? Pronto lo sabremos…

El "esquema"

2008-06-14T10:02:00.001+02:00

No sabéis cuánto jode cada vez que un profesor o profesora salta con el rollo de los esquemas. Es algo superior a mis fuerzas.

Te pegas media vida en la biblioteca para aprenderte todo muy bien aprendido y llegas al examen, se lo explicas todo muy bien explicado, de modo que se vea que no es memoria sino que lo comprendes…

Esperas la nota… la ves… dices “no puede ser” y acto seguido comienzan las tentaciones de: a) suicidio, b)asesinato. Una vez que te has tranquilizado decides posponer la hora de las muertes hasta después de la revisión, al fin y al cabo… has podido equivocarte.

Llegas a la revisión y ves el examen; no, no se ha equivocado sumando los puntos, “me cago en la madre que lo parió” es lo que piensas en ese instante.

Pero ahora se pone a explicarte el examen y ves que lo tienes perfecto, que el tío o la tía ve que te lo sabes al dedillo, pero te salta con el: “no has puesto esquemas” y tú te quedas, pero qué mas dará poner esquemas si le he puesto lo que pedía y además bien.

En algunos casos, la cosa va más allá. Tú consciente de cómo es la historia, has hecho el examen con esquemas escritos, sus flechas, sus conceptos, su todo. Tras ver la (injusta) nota vas a la (inútil) revisión y ahora el problema sigue siendo que no has hecho esquemas… tú flipando: “¡cómo que no hay esquemas!”. En ese momento te sacan un examen como ejemplo, y lo que era un esquema era un dibujo… es lo que llamo discrepancias en cuanto al concepto “ESQUEMA”.

En fin, esperemos acabar Bellas Artes en breve, que quiero empezar con Medicina lo antes posible.

Libre configuración para los restos

2008-06-01T13:56:00.001+02:00

Al tipo que inventó los créditos de libre configuración se le debió quedar el vientre tranquilo cuando cagó (perdón, defecó) a su criatura, porque se lució bien lucido.
Que levanten la mano todos aquellos que han entrado en medicina, han visto cuántos créditos de libre nos hacen falta, y se han cagado (perdón, defecado) en el sistema. Bien, veo que sois muchos.
Pero tú, lector, te preguntarás quizás qué utilidad tienen esos créditos (porque si están, para algo serán, ¿no?). Pues la respuesta es NADA, no sirven para nada sino para hacernos perder el tiempo, porque es evidente que un estudiante de una carrera medianamente difícil (y ojo, no creo que medicina se lleve la palma), llámese ingeniería, derecho, arquitectura, no creo que tenga demasiado tiempo libre para pensar: “Vaya, ¿qué hago hoy? Voy a estudiar Pensamiento Griego, que me apetece educar mi cultura y que me den X creditazos.” Un estudiante de una carrera medianamente difícil en lo único que piensa es en pasar limpio al curso siguiente, con suerte.

Hablemos ahora del personal del Instituto de Idiomas, que son para echarles de comer aparte. El 90% de los matriculados para idiomas hacen la matrícula para cogerse créditos de libre. Ellos (los del Instituto de Idiomas) lo saben, y nosotros lo sabemos, así que para qué engañarnos: no vamos a ir a la mayoría de las clases (por no decir a casi ninguna en idiomas como inglés, que tenemos más recientes en nuestra vida académica). Lo que no entiendo es por qué esas ansias por suspender a la gente; por qué hacerlos ir a un examen oral con un 6,8; por qué suspenderlos en el oral y dejarlos para septiembre; por qué hacernos leer libros para aprobar; por qué, en definitiva, putear al personal.

Lo dicho, no creo que la libre configuración haga ningún bien a la sociedad. Yo sólo quiero saber (y en el caso de que alguien lo sepa, que me ayude), cómo hacemos para que eliminen esa estupidez que sólo sirve para perder el tiempo.
A ser posible, antes de que construyan la nueva facultad de medicina (más que nada, porque esta última tardará eones).

Si una alarma no funciona bien

2008-05-22T13:22:00.000+02:00

La gente suele acudir a las bibliotecas a estudiar. Sí, es verdad que a veces nos distraemos, y que otras tantas nos ponemos a charlar de los temas menos relacionados con el estudio. Pero al menos, su fin último es albergar a gente para estudiar.

Hay dos hechos que me fastidian de la biblioteca de la facultad. El primero de ellos es que la gente parece no saber el significado de la palabra “modo silencio” (o “modo reunión”, o como se llame en el vuestro) del móvil. No es tan difícil, sólo consiste en poner el móvil sin sonido pero con vibración, así te enterarás de la llamada de ese alguien que marca tu número para recordarte lo estupendísimo/a de la muerte que eres. No sólo tenemos que aguantar pitiditos de móvil (a cada cual más hortera) con una frecuencia insana, sino que nos enteramos de los principios de las conversaciones, cuando el susodicho/susodicha comienza a hablar antes de abandonar la biblioteca.

El otro tema que fastidia es que parece que han encargado la fabricación de la alarma al taller de Papá Noel. Una de cada dos veces que una persona saca un libro, el arco con la alarma pita. Pita dos veces, una cuando la persona sale, y otra cuando entra para asegurar que no ha cogido el libro sin pasarlo por la máquina que legalmente corresponde. Y digo yo: ¿no pueden hacer revisar esa alarma? Y eso que a día de hoy, al menos mientras he estado yo allí, nunca han robado nada... Por cierto, que el otro día saqué un libro de esos que llevan el distintivo amarillo de la biblioteca, y no pitó... qué hija de puta.

Hay otros muchos aspectos de la biblioteca que son escalofriantes, como el incesante pitido que nos dejará a todos sordos y con fuertes instintos asesinos al acabar la carrera, el sonido similar al de una demolición del edificio contiguo, que aparece de vez en cuando (siempre en el momento en que más concentrado estás, para asustarte), o los crujidos de las sillas (una sí y otra también), que provocan dolor de cabeza y más instintos asesinos.

Pero, al fin y al cabo, le tenemos cariño, porque es el lugar donde algunos pasamos la mayoría de horas del día. ¿Acaso no te enseñaron a respetar y amar el hogar?

Sobre los órdenes sociales (II)

2008-05-17T16:15:00.001+02:00

¿Quién no ha intuido, en lo más profundo de su ser, que pertenecía a un grupo social superior, cuyo plan final era dominar el mundo? Pero no, no hablemos de gente superior como tú o como yo. Hablemos de temas terrenales.

Desde que entraste en la Facultad, un pensamiento asoló tu cabeza: ¿será esto igual que ha sido toda mi vida? ¿Seguirán existiendo los chulos, los pijos, los canis, los pardillos? ¿Existirá una pirámide social tan compleja como la de nuestro querido colegio/instituto?

E inmediatamente después, se te viene la respuesta (hipotética): “No, cómo va a ser eso posible, en una institución que es la cuna del saber, adonde van las más excelsas mentes, donde ya la gente ha madurado y piensa en más cosas que en el modelito del viernes para la discoteca.” Pobre de ti.

Porque todo aquí sigue siendo igual, y siguen las pirámides sociales, acrecentadas por el poder que ha sido otorgado a algunos de esos que antes sólo dominaban el patio del recreo, y que han pasado a ser verdaderos dictadores. O al menos, eso intentan (la mayoría quedan sólo en gañanes de medio pelo con aires de grandeza y un interesante cuadro psiquiátrico aún por diagnosticar).

Adonde quiero ir a parar, lector, es a que el ser humano nunca cambiará; y el que ha nacido líder seguirá siendo líder, con 12 años y con 25; y el que haya nacido pardillo, también morirá siéndolo. Pero lo que tenemos que intentar, por encima de todo, es que alguna vez cambien las cosas, cambien los órdenes, y los pardillos lleguen a dominar el mundo.

Hasta la próxima.

¿Y dónde está el parte de asistencia?

2008-05-14T15:24:00.004+02:00

"Mierda: llego tarde. ¿Ahora qué hago? Suspenderé seguro, llevo faltando a clases tres días seguidos."
(Semanas/meses más tarde)
"Mierda: llego tarde. Mmm... bueno, desayuno y me voy a estudiar a aprovechar el tiempo."
(Un poco más tarde)
"Mierda: llego tarde. ¿Qué desayuno? Voy al Rogelio, me la suda lo que digan los de Nervio Vago."

De una forma resumida se muestra arriba la evolución en relación a la falta de asistencia a clases.

Uno, recién entrado en la facultad, ve cómo el faltar a una sóla clase se le hace un mundo. Normal, uno llega de de sistema educativo algo más estricto y donde no se pone a prueba la responsabilidad en cada paso que se da.

Pero... ¡amiiiigo! Cuando vas descubriendo tus intereses dentro de la facultad la situación cambia. Una clase que no te gusta cómo la dan, una asignatura que en sí se hace tediosa por X o Y (o por X o X, o X-X-X), unos preciosos apuntes en copistería o en el correspondiente banco de apuntes... O quedarse dormido, que a más de uno le pasa (incluyéndose un servidor). Los motivos del sueño extra corren por cuenta propia, no entremos en detalles.

Así, la presencia en una clase u otra corre por cuenta propia, que ya somos mayorcitos todos (y se supone que responsables; eso es harina de otro costal). Que uno quiera aprobar con más o menos facilidad... ¡a su gusto!

El Rogelio, un sitio VIP.

2008-05-09T01:08:00.009+02:00

El Rogelio, o el Roger, como lo bautizó un buen amigo no hace mucho, es un sitio donde ser persona non grata casi es agradable; lo dice una que desayuna allí cada mañana que el apretado horario permite.

Sucede un curioso hecho entre las paredes de esta cafetería ya añeja, que fundara el famoso Rogelio (padre de Josemi, uno de los camareros), y es que si no se supera una mayoría de edad impuesta por ellos (como en las discotecas), pues sí, te dejan entrar, pero casi ni te sirven lo que pides, casi que te lo tiran.

Su mayoría de edad pasa por tener al menos 25 años y, condición sine qua non, portar una bata blanca o, en su defecto, un pijama de quirófano verde; algo, en definitiva, que te caracterice como médico. O tener más de 25 años, ya se ha dicho.

¿Qué ventajas tienen los VIP? La primera de todas, la rapidez con las que se les sirve:

-¿Qué le ponemos?
-Un café y media con jam...
-Aquí tiene, un cafelito y su media con jamón y aceite.
-Vaya usted cobr...
-Aquí tiene el cambio. Que pase usted un buen día.

En cambio, este sería el caso de un estudiante cualquiera, que, tras verse apurado por la falta de tiempo entre una clase (que ha terminado cinco minutos antes) y la siguiente, consigue abrirse paso entre la gente de la barra:

-Perdona...
-Ahora chica, ahora te atiendo
(5 minutos)
-Perdone, me pone...
-¡Espera, mujer, que estamos “mu liaos”, ¿es que no lo ves?
(10 minutos)
-Disculpe, una tost...
-¡Chica, espera que ese señor va antes que tú!
(15 minutos. Ira aumentando)
-Mediaconsobrasadayunzumodenaranjanatural (lo dices todo seguido para ver si así te echa cuenta).
-Vale
(“Uff”, piensas, “al fin”)
(10 minutos. Te preguntas por qué no viene lo que has pedido).
-Chica, ¿tu habías pedido una entera con...?

El pan nuestro de cada día. La segunda ventaja de la gente VIP es que les hacen regalos por ser tan guays. ¿Que piden una cervecita? Pues le ponen un plato de aceitunas, así de simple. ¿Cuándo me han puesto a mí un plato de aceitunas? En la vida. ¿Por qué? Porque no soy VIP. Veo que lo vais pillando.

La tercera ventaja de ser VIP es que te sirven un vaso de agua y lo puedes sacar fuera, a esos maravillosos escaloncitos, para tomártelo con lo que sea que hayas pedido y no atragantarte. Los que no somos VIP, pues o pedimos un zumo de naranja amargo por el que cobran la friolera de 2 €, o nos tomamos la tostadita/paquete de patatas/alimentos varios a palo seco. ¿Que tenemos sed? Pues para eso está la fuente.

La cuarta y última ventaja de ser VIP es que te dejan entrar en el baño. Parece una tontería, pero cuando uno toma su cervecita de la una de la tarde, le entran ganas de mear (¿será por su efecto diurético? misterios sin resolver). Pues llegas muy feliz al baño, y te dicen: “No, que lo están limpiando.” Me cago en la puta, si no limpian ni la maldita freidora, que huele a fritanga con solera, ¿cómo van a limpiar el baño? Así que, tragándote tu orgullo para que no te prohíban la entrada de por vida, te das media vuelta y te recorres el pasillo de la sala de informática hasta los baños del fondo, bajas las escaleras de Enfermería o subes las del Decanato. Pensarán que así pues nos hacen ver más mundo.

En fin, ante esto sólo me queda instar a todo que uséis el Rogelio lo menos posible. Y por supuesto, nunca para comer. Que a las personas no VIP, al menos, sí nos dejan entran en Mercadona.

El día en que decidí empezar...

2008-05-06T23:17:00.002+02:00

El día en que decidí empezar a preparar los exámenes el curso pasado, ya fue demasiado tarde. Quiero decir, mi expediente podía haber sido mucho más alto. Pero, como somos animales de costumbres, nos resistimos a cambiar lo que, al fin y al cabo, no nos ha dado tan mal resultado.
Hice hace tiempo una recopilación personal de las fases del examen, y me ha parecido oportuno publicarlo, ahora que las temidas pruebas sobrevuelan nuestras cabezas cual buitres hambrientos, esperando nuestra muerte (muerte académica, se entiende).

FASE 1: Nerviosismo

Empiezas a estudiar, normalmente una semana (o menos) antes del examen. Te encuentras con pocos apuntes: siempre hay pocos apuntes, aunque hayas ido a todas las clases. Empiezas a recopilar apuntes de muchos sitios: compañeros, copistería… y de repente te encuentras en la situación contraria, demasiados apuntes para tan poco tiempo. Sientes nerviosismo porque no te va a dar tiempo a estudiarlo todo.

FASE 2: Resignación

No te va a dar tiempo a estudiarlo todo, así que empiezas a dejar temas sin estudiar. Piensas cosas como “esto no va a entrar” o “me estudiaré sólo lo básico”. Te planteas la posibilidad de dejar la asignatura para septiembre (hecho que sucede a menudo).

FASE 3: Histerismo

Esta fase suele darse la noche anterior al examen y dura hasta pocos minutos antes del mismo. Se escuchan risas histéricas entre los compañeros, chistes sin gracia y expresiones referentes al futuro parecido de los traseros de los alumnos con la bandera nipona, a fornicaciones forzosas o a la falta de lubricantes en momentos de necesidad. Esta fase dura hasta entrar en el aula del examen.

FASE 4: Movimientos nerviosos

Una vez pasas al aula, te sientas y comienzas a mirar nervioso a tu alrededor. Buscas a la gente que suele sacar buenas notas, pero está sentada muy lejos. Se da una curiosa relación inversa: cuanto peor llevas el examen, más tonta es la gente que te toca sentada a tu lado. E, igualmente, cuanto más gente inteligente te toca al lado, más difícil es copiar, o más profesores hay vigilando. Empiezan a repartir el examen...

FASE 5: La cruda realidad

El examen llega por fin a ti. Muy bien, no sabes la primera pregunta; y la segunda fue de uno de los temas que el día anterior dejaste sin estudiar. Perfecto. Si es un examen de desarrollo, comienzas con las preguntas que piensas que sabes mejor, que suelen ser las que al final tienes mal. Empiezas a frustrarte cuando ves que con lo que sabes casi seguro sólo has rellenado una carilla de un folio. Otra relación inversa: las preguntas que mejor sabes son las que tienen menos puntuación. Siempre. Si el examen es tipo test, empiezas contestando las preguntas que crees que sabes. Cuando ves que el número de preguntas acertadas no llega ni de lejos a la mitad, empiezas a agobiarte. Y cuando piensas que por cada pregunta que tengas mal te van a quitar una correcta, empiezas a plantearte cambiar de carrera. En serio.

FASE 6: Imaginación

Si estás en un examen de desarrollo, coges las preguntas que no sabes y empiezas a contestarlas de la forma menos grotesca posible. Intentas recopilar todos los datos que sabes acerca de lo que crees que están preguntando (que casi nunca coincide con la realidad) y ahí le sueltas tu rollo, en el que repites las cosas muchísimas veces pero con distintas palabras. Si es un examen tipo test, eliges: o no arriesgarte y sacar un 5 pelado con suerte, o arriesgarte y probablemente suspender. Difícil decisión.

FASE 7: Aceptación

Una vez que sabes que tendrás una nota mediocre (eso si consigues aprobar) ya no aguantas más. Lo dejas por imposible y te levantas del examen. El profesor suele mirarte con gesto sarcástico.

FASE 8: Insultos

Cuando te encuentras con tus compañeros en el pasillo, empiezas a criticar con todos los insultos que sabes del diccionario al profesor que te ha puesto ese jodido examen, que si las preguntas eran de lo peorcito, que si no habíais dado esto o aquello… Siempre sale el típico listo que te dice que lo habéis dado todo en clase y que el examen estaba tiradísimo. Te dan ganas de defecar sobre las tumbas de sus familiares.

FASE 9: Pesimismo

Comparas tus respuestas con las de los demás y no coinciden. Tus compañeros se maravillan de la facilidad del examen y de lo bien que les ha salido, y tú, más jodido que nunca. Otros dicen que les ha salido fatal, pero normalmente son los que pelean luego por las matrículas de honor, inexplicablemente.

FASE 10: Propósito de enmienda

Te prometes una y otra vez que nunca más te pasará lo mismo, que estudiarás un examen desde el primer día, que conseguirás apuntes buenos, que serás el máximo exponente de la asignatura, que los profesores te pondrán de ejemplo en años venideros como alumno estrella. Sales de los pasillos del examen, y, sabiendo que tienes otro dentro de escasos días, te vas a tomar una cerveza, y piensas… “ya estudiaré mañana, que hoy el descanso me lo merezco”. Qué iluso.

La vida del delegado

2008-05-05T23:28:00.004+02:00

La vida del delegado de clase, al menos en Medicina, no es nada agradable, y lo digo por experiencia.

Invariablemente, cuando entras por la puerta a las nueve de la mañana una marabunta de gente comienza a martirizarte con preguntas que buena falta te haría una bola de cristal para poder responder, como es la típica “¿qué día sale la nota del examen de…? [Insertar asignatura]. Pregunta que se irá repitiendo a lo largo del día hasta que se acaben las clases. Llega el momento en el que quieres decir “pero criatura, ¿crees que mantengo algún tipo de relación erótico-afectiva con el profesor que me permita poseer cierta información?”

Después está el famoso “qué e-mail”. Llegas a casa después de unas horitas de biblioteca y te dedicas a informar a la gente de las nuevas. Ya podéis imaginaros la frustración al día siguiente cuando dices algo como: “como ya os dije ayer en el e-mail”, y suena un casi (mi novia sí los lee) unánime “¿QUÉ E-MAIL?” Momento en el cual maldices hasta a la primera generación de la mayor parte de la clase.

No podemos olvidarnos tampoco del “es tu obligación” o su variante “para eso eres el delegado”, según los cuales se justifica que cada una de las personas de la clase te pida un favor surrealista, que más se parece a un capítulo de alguna obra de los escritores del Realismo Mágico, que a una petición de orden académico.

En fin, la vida del delegado está llena de sexo, no paran de joderte, te la quieren meter doblada siempre, y eres el presunto amante de la mitad del profesorado (la otra mitad te tocará en el siguiente cuatrimestre).

Para chulo...

2008-05-02T00:40:00.002+02:00

“No cuelgo los temas porque no me sale del culo”

No con estas mismas palabras, pero más o menos fue lo que vino a decir nuestra amada, amantísima, profesora de Genética, jefa de Genética del HUVM, y a la que parecen que pagan un extra por promocionar su profesión.
La cuestión de la discusión es que ella, con su mente privilegiada, da en clase unos temas a una velocidad demasiado rápida (la velocidad del sonido al cuadrado), que nosotros, pobres y estúpidos alumnos de 2º de Medicina, no tenemos tiempo de copiar.
“Bien”, piensas, “cuando cuelguen los temas en consigna, me los bajo y completo lo que me falta.”

¡¡ERROR!!

¿Qué pasa si no cuelgan esos temas en consigna? Pues que te comes una mierda así de grande, y que no sabes qué hacer con tu vida, y te empiezas a plantear:

a) Suicidio, de formas poco dolorosas pero impactantes.
b) Quemar el departamento de Biología, salvando previamente a los profesores que merecen vivir.
c) Estudiar Magisterio.
d) Concentrarte como Hiro Nakamura y volver al punto del tiempo en que estabas dando esa clase, para copiar lo que no te dio tiempo a copiar.
e) Ninguna de las anteriores es correcta.

Así que esto se nos plantea. ¿Qué hacemos ante tales injusticias hacia el alumnado? ¿Protestar? ¿Manifestarnos? ¿Encerrarnos en la biblioteca? Negativo. Callarnos como putas, que para eso queremos aprobar.

Y esto es tan cierto ahora como lo será dentro de X años. Todos los sabemos.

Lo peor es que no nos avergonzamos de ello.

Omnipotencia

2008-04-30T10:27:00.006+02:00

Por el poder que me otorga mi puesto X, yo ...
Después de los puntos suspensivos iría aquello que al profesor le parece lo más oportuno. Ahora, y como todos sabemos, no hay dos profesores iguales, al igual que dos gotitas de agua. Y el género humano, aquello que estudiamos con más o menos fortuna, es de lo más complejo a lo que uno puede enfrentarse de la cabeza a los pies.
Así, la gran mayoría de los profesores se ciñen a la norma que les impone la Universidad y cumplen con los planes que los alumnos esperan de ellos para poder llevar a cabo con el menor número de obstáculos. Otra cosa es cómo lo lleven a cabo, pero al menos cumplen con su cometido (como en todos lados, así son las cosas). Y he aquí el quid de la cuestión, pues de la moral del tutor (entre otros factores a lo mejor) depende el facilitar o no los planes de estudio de su alumnado.
Pero qué se le va a hacer. "Yo soy un simple alumno".
Ahora son libres de exponer sus opiniones personales.

Sobre los órdenes sociales (I)

2008-04-27T21:15:00.001+02:00

En nuestra Facultad existen muchos tipos de, por así decirlo, divisiones sociales. La principal y más evidente es la que existe entre profesores y alumnos. Ellos mandan, nosotros obedecemos, así de simple. Como en la más cruel de las dictaduras, los alumnos nunca sabrán que son más que los profesores, que podrían oponerse a ellos si así lo quisiesen. Pero los profesores usan oscuras artimañas para deshacerse de las quejas de sus pupilos, por lo que éstos se convierten cada día más en una masa de células cuyo polo apical apunta siempre al mismo sitio: el silencio ante los abusos de sus superiores.
Pero no sólo esta división asola nuestra querida catedral del aprendizaje. Incluso entre los alumnos, incluso entre los profesores, hay una serie de subdivisiones que trataremos en sucesivos capítulos.

Porque si te lo cuento todo en este, no seguirías leyendo, y tenemos muchas cosas que decir.

Bienvenido a nuestro humilde blog.